大学生支教实习体会：第一次监考
今天开始就是洛城中学初中部的期中考试了，上周的会议就是讲期中考试监考的细节。虽然上周会议讲过了其中的一些细节，但是作为一名实习生，我还是第一次接触监考这个流程。今天我负责监考初三（2）班的第二场考试，这场考试考的是物理。今天10：:15我就到了电教二室取试卷，去到先是签名，然后在对应的桌子上拿到该班的考试卷，拿到考卷后，就可以直接去考场了。进去以前，学生们都已经坐好在座位上了，资料也放好了。所以我一去到，先提醒学生有没有需要上洗手间的，有的话可以现在去。接着，我就开始发草稿纸、答题卷、问卷。还好提前了15分钟拿到卷子，我觉得我分卷子的过程有点慢，可能由于今天天气原因，有点冷，手脚不灵活。学生们差不多提前七分钟就拿到了全部试卷，开始阅卷了，阅卷时我还提醒了有没有拿到空白卷子的学生，有的可以举手更换试卷。我发完卷子，马上在黑板上书写考试科目、考试时间、试卷页数和答题卷页数等等。考试开始，我就坐在讲台的左手边，我前面的两名学生看到我坐在那里显得有些紧张，我的视线已经没有落在他们两个人身上了，免得他们太紧张，影响到答题效果。开考40分钟以后，开始看到有一名学生显得有些疲惫，后来他示意想上厕所，我也批准了。接着，又有了第二名、第三名学生上厕所。再过了十分钟左右，有一名学生示意想换答题卷，我就更换了一张给他了。到了收卷前20分钟，又有一名学生需要更换答题卷，我看他最后的时间都一直在赶答案，讲原答题卷的答案搬到新答题卷上。由于第一次监考，我不知道学生旧的答题卷是否需要回收，我就问了一下外面的联络员老师，老师跟我说需要将旧答题卷回收，然后写上作废两字，统一放回多余卷子内。考试最后五分钟，我通知学生检查一下考号和座位号有没有写漏写错。
铃声响起，我让最后一名学生统一向前收答题卷，收好以后，我再按顺序从头到尾数一遍，最后打包好拿回了电教二室。电教二室很早就有老师等着回收卷子了，里面的老师先帮我重新按顺序数一遍答题卷，再让我密封好姓名学号。我讲卷子都处理好以后交给了冯主任，就可以离开了。今天的监考就这样结束了。由于今天我监考那个班坐的都是全年级成绩前列的学生，没有发现任何学生在睡觉，大家都在很认真的答题。明天全天都要监考，我相信有了今天的经验，明天的监考就会顺利很多了。
大学生支教实习体会：有意义的一次失败
昨天是我第一次监考，所以很多事情，可能该注意到的，却没有注意到，因此发生了以下的事情：在第一场监考时，我拿好试卷就往考场指定的课室去，发试卷时，将试卷页数看错了，三张以为两张了，发错之后，自己很慌，因为自己没有这种经历，觉得好糟糕，但是发现一定要面对，立刻提醒学生，前面的一位男生还提醒我说：“老师别慌！”。听到之后，感觉自己的情绪一下子就有点缓和。幸好学生之间有调节能力，他们很快就将自己两张相同的一张和别人有两张相同不一样的试卷中一张换过来了，大概2分钟之后，确定大家都拿准确、信息填写准确之后，等待铃响，准备开始答卷。这件事情发生后，我有一点内疚，毕竟可能会影响到学生的情绪，我当时就立即反思，想一下自己下一场流程，怎么样才能更好的完成监考，并且将其写了下来。第二场，将自己想好的流程走。因为有了前车之鉴，发卷之前，我很认真确认之后，才发卷。提前10分钟发卷流程为：(1)发答题卡(2)答题纸我下讲台逐个检查学生是否填写准确! 确认无误之后，接着发(3)草稿纸(4)先第二张试卷 再第一张试卷然后将黑板上的信息填写完毕，确认学生都拿到试卷之后，等待答题!铃响开始答题之后，站在讲台上，我开始全场盯睄!发现下面的学生有睡觉，或玩魔方的，我都会前去提醒，进行阻止。为了不影响答卷，我保持安静监考。在剩下5分钟就收卷的时候，我提醒学生记将答案写在涂答题卡上，不要忘记将答案写在答题卷上。铃响后收卷，我说：“各位同学，做好等待收卷，收完卷，清点完毕再离场。且将答题卡放在桌角边缘，请第一排同学将答题卷按座位号从小到大收上来。”然后我快速收答题卡，我花差不多一分钟收答题卡，学生也很快将答题卷收好了。这个流程虽然很顺畅，但是其实这个过程很普通，很平常!但是在我整理好试卷，走出教室后。就听到三位男生对话第一位:这是我见过最能监考的老师第二位:就是，连作弊都难。第三位:喂 、 喂 、、 她就在后面。。。。这时我已经走过他们，只听到:对、 对, 没错，就是她。听到学生的调侃之后，我开始觉得自己的反思很有意义的。同时我心理也开始调侃学生，很想对他们说，其实老师只是想说，老师也很无奈，连本书都不能带进去。那就只能认真监考了。其实监考不难，但是也不是说轻松，因为你在考场时刻要注意不能影响考生答卷，注意考场的动向。这件事情也给我一个警醒，以后做事情之前，一定要认真！不然事情发生之后再改进，会影响情绪和浪费时间，甚至无法挽回！大学生支教实习体会：用“心”交朋友 一如往常，我坐在办公室里批改着学生的作业。铃声响起，英语考试结束了。我站起身，准备去吃饭，却看见办公室外级长正在教育着两名男生，而其中一名学生正是初一（5）班的班干部。 我走近了解情况，才得知，学生在英语考试中传纸条作弊，结果被老师发现了，于是就出现了我刚刚看到的场景。我把学生带到办公室里，认真严肃的批评了他，并令其上交一份反思给我。 刚刚得知学生作弊的时候，我非常愤怒。一是我在课堂上反复强调了考试的纪律要求，二是他作为一名班干部却没有给班级里的其他学生树立良好的榜样。 星期一的时候，我如期收到了一封来自这名学生的检讨书。我认真地看着这名学生写的检讨书，他的字里行间充满了对于考试作弊行为的后悔和羞耻感，而出乎意料的是，他考试作弊的原因是：害怕英语成绩太低而遭受到同学的嘲笑和轻视，害怕英语成绩太差而失去朋友，被同学们孤立。我惊讶地看着这份检讨书，思索着该如何引导这名学生的思想向着更加正确、积极和乐观的方向发展。 趁热打铁，我趁着午读和午休的时间，把这名学生带到课室外面，我期望通过一番谈话，至少能让这名学生意识到他思想中错误和消极的地方。我把他带到尽量离课室比较远的地方，为了照顾他的心理。我语重心长地说：“你考试作弊的理由是什么？怕被人瞧不起？怕被同学孤立？考试考差了就会失去朋友？”他点点头。我得到学生的回应，知道学生有在听我说，于是接着说：“真的是这样吗？你觉得成绩好才是你赢得朋友的筹码，成绩好你才不会被同学们孤立，可是，看看我们班的班长，他是成绩最好的学生吗？不是吧！他不是班上成绩最好的学生，可是，班里的同学都很喜欢他，都愿意与他做朋友，都愿意选举他当班长，在班干部选举里，他的得票是最高的。那么，他是通过成绩来获得同学们的欢迎的吗？不是这样的吧！那么他是如何做到让班里的同学都喜欢他的呢？”这名学生听着我讲的话，眼眶里红红的，却别过头不愿意让我看见。我假装没有看到他的表情，继续说着：“你看看我们的班长，每周周一他都主动与劳动委员一起去垃圾房卖矿泉水瓶子，难道垃圾房风景优美，难道垃圾房环境怡人，还是说卖垃圾是一件很好玩的事情？都不是！恰恰相反，卖矿泉水瓶子是一件苦差事。可是，因为他是班长，因为他有班集体意识，他有乐于为班集体奉献的精神，为同学们奉献的精神，所以他才会每一次都去做这件事情，同学们都不愿意去做的事情，他愿意去做，这就是他获得同学们的欢迎的原因，这也是整个班级的同学都愿意选他做班长的原因呐！他去垃圾房卖矿泉水瓶子，同学们会嫌弃他吗？恰恰相反，同学们更加喜欢他了。所以说，成绩不是决定你人缘的好与坏的因素，交朋友真正重要的是用心，如果你敞开心扉对待班级上的同学，对待你们的朋友，那么你同样也会收获友谊。考试作弊是行为不端正，品行不端的人能收获什么样的朋友呢？如果同学们都知道了你是一个品德不好的人，还有人愿意与你为伍吗？谁都不想和一个品行不好的同学做朋友吧。成绩不好不能用作弊去改变，而要从自身去改变，克服懒惰，勤学好问，认真听讲，成绩会一点一点慢慢提升上来的，作弊是最笨的做法。”他点点头。我接着道：“回去好好想想吧！”我想，说了这么多，或许能对这名学生有所启发吧，如果他能有所意识到，那么我说的这些话就是有价值的。 第一次处理学生作弊的事情，我才发现，原来学生考试作弊的背后有那么多的原因，或是害怕父母责备，或是害怕老师失望，或是害怕同学轻视。种种原因，几乎都来自于对考差成绩后的后果的担忧与害怕。一些同学可能会坚定自己的意志，而一些同学则抱有侥幸的心理，偷偷作弊。无论出于什么原因，我们都应该让学生知道，作弊行为不可取，不可行。大学生支教实习体会：用“心”交朋友
一如往常，我坐在办公室里批改着学生的作业。铃声响起，英语考试结束了。我站起身，准备去吃饭，却看见办公室外级长正在教育着两名男生，而其中一名学生正是初一（5）班的班干部。 我走近了解情况，才得知，学生在英语考试中传纸条作弊，结果被老师发现了，于是就出现了我刚刚看到的场景。我把学生带到办公室里，认真严肃的批评了他，并令其上交一份反思给我。 刚刚得知学生作弊的时候，我非常愤怒。一是我在课堂上反复强调了考试的纪律要求，二是他作为一名班干部却没有给班级里的其他学生树立良好的榜样。 星期一的时候，我如期收到了一封来自这名学生的检讨书。我认真地看着这名学生写的检讨书，他的字里行间充满了对于考试作弊行为的后悔和羞耻感，而出乎意料的是，他考试作弊的原因是：害怕英语成绩太低而遭受到同学的嘲笑和轻视，害怕英语成绩太差而失去朋友，被同学们孤立。我惊讶地看着这份检讨书，思索着该如何引导这名学生的思想向着更加正确、积极和乐观的方向发展。 趁热打铁，我趁着午读和午休的时间，把这名学生带到课室外面，我期望通过一番谈话，至少能让这名学生意识到他思想中错误和消极的地方。我把他带到尽量离课室比较远的地方，为了照顾他的心理。我语重心长地说：“你考试作弊的理由是什么？怕被人瞧不起？怕被同学孤立？考试考差了就会失去朋友？”他点点头。我得到学生的回应，知道学生有在听我说，于是接着说：“真的是这样吗？你觉得成绩好才是你赢得朋友的筹码，成绩好你才不会被同学们孤立，可是，看看我们班的班长，他是成绩最好的学生吗？不是吧！他不是班上成绩最好的学生，可是，班里的同学都很喜欢他，都愿意与他做朋友，都愿意选举他当班长，在班干部选举里，他的得票是最高的。那么，他是通过成绩来获得同学们的欢迎的吗？不是这样的吧！那么他是如何做到让班里的同学都喜欢他的呢？”这名学生听着我讲的话，眼眶里红红的，却别过头不愿意让我看见。我假装没有看到他的表情，继续说着：“你看看我们的班长，每周周一他都主动与劳动委员一起去垃圾房卖矿泉水瓶子，难道垃圾房风景优美，难道垃圾房环境怡人，还是说卖垃圾是一件很好玩的事情？都不是！恰恰相反，卖矿泉水瓶子是一件苦差事。可是，因为他是班长，因为他有班集体意识，他有乐于为班集体奉献的精神，为同学们奉献的精神，所以他才会每一次都去做这件事情，同学们都不愿意去做的事情，他愿意去做，这就是他获得同学们的欢迎的原因，这也是整个班级的同学都愿意选他做班长的原因呐！他去垃圾房卖矿泉水瓶子，同学们会嫌弃他吗？恰恰相反，同学们更加喜欢他了。所以说，成绩不是决定你人缘的好与坏的因素，交朋友真正重要的是用心，如果你敞开心扉对待班级上的同学，对待你们的朋友，那么你同样也会收获友谊。考试作弊是行为不端正，品行不端的人能收获什么样的朋友呢？如果同学们都知道了你是一个品德不好的人，还有人愿意与你为伍吗？谁都不想和一个品行不好的同学做朋友吧。成绩不好不能用作弊去改变，而要从自身去改变，克服懒惰，勤学好问，认真听讲，成绩会一点一点慢慢提升上来的，作弊是最笨的做法。”他点点头。我接着道：“回去好好想想吧！”我想，说了这么多，或许能对这名学生有所启发吧，如果他能有所意识到，那么我说的这些话就是有价值的。 第一次处理学生作弊的事情，我才发现，原来学生考试作弊的背后有那么多的原因，或是害怕父母责备，或是害怕老师失望，或是害怕同学轻视。种种原因，几乎都来自于对考差成绩后的后果的担忧与害怕。一些同学可能会坚定自己的意志，而一些同学则抱有侥幸的心理，偷偷作弊。无论出于什么原因，我们都应该让学生知道，作弊行为不可取，不可行。大学生支教实习体会：讲与听的艺术
有人说教师讲课是一门技术，有人说教师讲课是一门艺术，但是照我说，讲课更像是技术与艺术的结合。首先，要讲好一节课得有丰富的知识，这是硬要求，是技术；其次，要想让学生爱听想听，讲课又需要艺术，教师的肢体、语言等都要适合课堂。所以说讲课既需要技术，也需要艺术。11月2日，星期四那天，梁海燕老师来到了洛溪新城中学看望我们支教生，同时也来听我们上课，给我们提出了很多宝贵的意见。那天因为学校要开会，所以我的课调到了下午2点上课，梁老师希望赶得上我的课，于是中午都没有休息，上完课就从广大过来洛溪新城中学了，真的是好辛苦。看到老师疲倦的脸容，深切体会到老师对我们的责任感。因为老师的到来，小伙伴们有时间的也都来听课了，一下子没适应在这么多老师面前讲课，刚开始有点紧张。那节课讲的是“动物体的结构层次”，这节课的知识并不是很难，主要是概念的理解以及总结。学生本身对于自己身体有一定的感性认识，也知道自己身体的各部位的名称，老师只是要帮学生梳理其感性认识与概念理性知识之间的关系，帮助学生建立部分——整体的认识，就能很好地完成本节课的内容了。我用的是旧知识导入新课，从细胞的分裂概念，细胞的变化以及分裂的结果来引导学生意识到细胞在分裂后还需要经过其他的变化，才能够形成我们复杂的人体结构，于是引出分化的概念，让学生根据黑板图片，自身手脚大脑的各个部分的功能不同，直观地认识到分化能形成形态、结构、功能不一致的细胞，从而达成共识，生物体在生长过程中要经过细胞的分化，并且在书本把分化的概念画出做好笔记。接着顺着分化的结果引导学生，分化后形成的各种细胞杂乱无章的分布能不能形成有序的生命体，要想让身体井然有序，分化后的细胞应该进行归类排列，即由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织，认识到组织的概念。接着通过图片以及实例介绍人体的4种基本组织（上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织），并且详细讲解各种组织的分布情况以及功能，学生根据自己亲身体会容易掌握各种组织的分布以及功能。接着用人的皮肤为例，举例：人的皮肤被划破，会觉得痛，会流血，说明皮肤中有什么组织？学生既可以及时地巩固组织的知识，也比较巧妙地引出将要讲的器官的知识。学生根据例子能够说明皮肤有上皮组织、神经组织、结缔组织，顺着学生的回答，提问学生，像这样有多种组织形成的结构又叫什么呢？请学生阅读书本，找出答案。进而举出更多的例子，如大脑、胃等，让学生可以更加详细了解器官的定义。在学完器官的基础上，介绍人体的系统，以最容易理解的消化系统和运动系统为例讲解系统中是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起而构成的。最后进行小结，做练习巩固知识。课后，梁老师就我的课提出了几点意见，一个是课堂节奏的把握，这节课前面内容太紧，后面又有点松，节奏把握还需要练习；第二就是练习题的选择，书本练习是与课本知识联系最紧密的部分，应该完成；妙莹也说了几点，一个是导入的时候可以慢一点，详细一点，再一个就是运动系统的讲解，不严谨，范了些知识性错误。他们都说的非常对，所谓当局者迷，有些事自己在讲课的时候是注意不到或者把握不到的，下面听课的老师都能马上听出来了。很感谢老师过来听课并且给我们提出了很多课堂上，生活上的建议。我也希望小伙伴们以后可以多多来听课，让我更好地改进。只有用心去讲，用心去听，才能成为更好地自己！大学生支教实习体会：一次班会课的自我反思
上周二，我为初三九班的同学的期中考动员大会作为了他们的班会课主题。 这次的班会课不是活动类型的班会课，只是说教形式的班会课，先是给初三的同学们作关于学习成绩好坏的归因，以及分享自己作为过来人，曾经用过的一些学习技巧和学习方法分享给同学们，最后特别指出一些最近我发现的一些学习坏毛病。这就是这次的班会课内容，而今天主要是说我的感受和这节班会课的自我反思。 在设计班会课之前，通过我以往对九班的观察和何彦宜班主任的指导，最后认为对于九班的初中生来说，他们班集体对活动类型的班会课并没有太大的兴趣，而且就算进行活动类型班会课（比如搞游戏互动、小组讨论等等），对于九班同学来说效果会很一般，他们更希望在学习方面上能够得到直接的指导和建议。 针对上面的分析，最后决定让这次班会课的形式做成“说教传授”类型班会课。虽然过程看似单调枯燥，但我在讲台上讲的时候，班上的同学并没有我之前预料的情况那样——低头写自己的东西，而是都几乎抬起头盯着我，眼里透露出对我所介绍的方法和思想态度的指导感兴趣，课堂上也基本没有出现违反课堂纪律的事情，时不时会呼应我所说的一些话，课堂效果良好。 但也还是有许多不足，比如在学习指导上的分析，内容过于短浅，对于已经经历过多次考场的初三同学来说，内容有点重复，在这点上我曾思考过，但始终还是没有了解清楚初三学生他们对于学习方法和思想上的自我认知程度，简单来说就是还不够了解他们，以及自身教师经历上的经验不足。而且在分析上思路虽然有条理，但课后我发现严谨性和逻辑联系不是很强。这一点还是涉及了教学上对于教学内容的分析和处理能力不足导致的。 通过以上自我评价和反思，我将会更多地深入了解9班同学的情况，同时更多地上课，锻炼自身对教学内容的讲解处理能力，积累更多在班主任班会课堂的上的经验！http://m.99888y.com/jishizuowen/86517.html