从张俊硕三篇习作透析学生习作现状
10月2日 星期三 晴
1. 《抓蚂蚱》
今天下午。我在墙前面抓蚂蚱，我家的墙前面有很多草，最适合抓蚂蚱了，我就走了一步，蚂蚱一下子就碰出来了，我这么一抓，抓到一只蚂蚱，我说：放到那里呢？我一想就抓了一根草，从蚂蚱的脖子这里穿了过去，就在草上了。我就又往前走了一步，，蚂蚱又一次从草里面碰出来，我一手抓一个，有系在草上。过了几分钟，我已经抓了一串，就走了。
综合诊断：
1.错字不少。比如“碰”“那”“有”，分别应为“蹦”“哪”。
2.用词欠妥，比如“墙”“抓”，可以改为“草地上”“捉”，第二个“抓”改为“拣”。
3. 捉的经过没写具体。
4.怎样将蚂蚱穿在草上是一个亮点，但作者却没做足功夫。
5.结尾枯燥无味。“就走了。”
10月3日 星期三 晴
2. 《烧蚂蚱》
今天下午，我和弟弟抓了几只蚂蚱。我把蚂蚱的腿和翅膀都拔去，放在一边让弟弟看着。我拿了一些柴火，一个打火机，我把柴火放在地上用打火机把柴火点着，然后用细棍把蚂蚱系在上面，开始烧蚂蚱。一会我拿起来一闻，太香了，我和弟弟高兴的吃了起来。
综合诊断：
1 .叙述完整，但没有细节。
2.童心童趣不够。3.可以与第一篇合二为一。
10月22日 星期一 晴
3.《烤地瓜》
今天下午，我和文章在我奶奶家里烧地瓜。我先拿了几块砖摆在那里，里面放了五，六个地瓜。我让文章去抱柴火。文章去抱柴火我家的大狗跑出来咬他，要不是我家的狗栓在那里早就咬到他的屁股了。以前文章是个胆子特别大得人，可这个时候的文章偏偏变成了一个胆小如鼠的文章了。文章抱了柴火从狗的后面绕了回来。放在地上点着柴火，又把地瓜放在上面，烧啊，烧啊，不知道烧了多长时间。柴火烧没了，文章又从狗的后面绕过去抱了一些，地瓜慢慢的变软了，终于熟了。我两高兴的笑了。我们把砖踢倒一边，用木棍吧地瓜弄出来，太好吃了。
综合诊断：
1.“柴火”为口语不，可改为“干柴”；“栓”“得”为错别字，改为“拴”“的”；“里面放了五，六个地瓜。”“，”改为“﹑”。
2.烧前的准备活动交代不具体，烧的经过太笼统：“烧啊，烧啊，不知道烧了多长时间。柴火烧没了”，烧熟的样子应该继续进行描写；吃地瓜最好也抓住一个细节写出来。
3.语言啰嗦，表达不到位。
4.可以与第一篇合二为一。
结论：作者选材有价值，亲近自然的生活才是儿童真正的生活，钻进“鸟笼子”的死读书有悖教育之道。作者刚接触习作，对习作懵懵懂懂，缺乏有意识的观察，抓不住要点，也属正常。为快速提升学生们的习作水平，需要教师具有慧眼和足够的耐心，循循善诱，方可驶入习作快速通道。
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