《可爱的小仓鼠》教学后记
杨保英
【教学时间】3月28日
【教学主题】写好一种动物——可爱的小仓鼠
【授课人】杨保英
【教学训练点】
1.引导学生按照从整体到部分、从头到尾的顺序来观察小仓鼠，培养学生的观察能力。
2. 按照观察顺序描写动物的外形；
3. 学习开门见山的开头方式，以表达喜爱之情来结尾的方式。
4.通过实物观察、阅读资料、听老师讲故事的方式了解小仓鼠的生活习性；
5.归纳小仓鼠的生活习性及特点，选择其中的两三个习性或特点，用自己的语言写下来。
【教学流程】
一、观察小仓鼠的外形
“哇！好可爱呀！”“快看，快看，它吃东西了！“哈哈哈，它爬笼子了！”“呀，它跑起来了！”“老师，它吃什么呀？”“它在哪里大便？”“老师，把它拿出来好吗？”小仓鼠一出现，孩子们就兴奋起来了，围着笼子指指点点，话匣子就打开了。在实际生活中，孩子们少有近距离接触动物。教室里突然出现这么个小东西，大家都开心得不得了。
等他们兴奋过后，我开始引导孩子们按顺序观察小仓鼠。先用眼睛观察小仓鼠是什么样子，什么颜色，再用手摸一摸皮毛，感受一下是什么感觉。孩子们说：好可爱、肥肥的、胖胖的、身体好软哦、毛是灰白色的、背上有一条褐色的线、它卷起来像个小球……这些都是孩子们零散的口头语言，接下来我们得把这些零散的词语串联起来，变成书面语写下来才行。于是我找了好几个孩子完整地说一说。
“小仓鼠真可爱呀。它的样子肥肥的，胖胖的，摸上去软软的。皮毛十分光滑。小仓鼠全身长着灰白色的毛，头顶和背上颜色比较深，形成了一条褐色的线。它蜷缩起来时就像一个毛茸茸的小球。”当然孩子们不可能和我说的这段话是一模一样的。
说完后，马上发稿纸写下来。因为是刚刚说过的内容，所以几乎每个孩子都能顺利地写出来。
接下来从头到尾观察小仓鼠（局部观察），依次是耳朵—眼睛—鼻子—嘴巴—胡须。观察的时候，引导孩子们用语言描述出观察的部位，并且要求孩子们用上一些形容词或者比喻、拟人的修辞手法。然后出示范文朗读。读完孩子们马上写下小仓鼠的局部外形。
在这个观察体验的过程中，孩子们调动自己的感觉器官——用眼睛看，看颜色、看形状；用鼻子闻，闻气味；用手摸，感觉物体的软硬、粗糙、光滑等。在充分的直接体验后用嘴巴表达出来，说得好了，写得也就好了。有的孩子可能一开始不会说，但是听别人说得多了，自己也就会写了，正所谓依葫芦画瓢，模仿嘛。这样再动笔时就不觉得难了，因为这种循序渐进式的观察、写作方式，提高了孩子的学习兴趣，降低了写作的难度。
为什么有的孩子参观了动物园，却写不出一两种动物来呢？因为城市中的孩子养动物的很少，去动物园参观大多是走马观花。有的孩子甚至不知道怎样才是观察。我们的《大象作文》在以后的教学中，还会有更多实物观察及实地观察、实事体验活动，让孩子在参与中获得直接体验，并在活动过程中引导孩子说好、写好。这样，既学习了观察方法，又学会了怎样表达，那么孩子在以后写物写人时，就会懂得一定的观察顺序。这就是能力——观察的能力的培养与训练。也是孩子想象力、创造力培养的前提。
二、了解小仓鼠的生活习性
1.还是观察。
“什么是生活习性呢？”我问。
孩子们的回答说：“就是它喜欢吃什么。”“住哪里。”“喜欢干什么。”
“是的。”我拿出装鼠粮的盒子给孩子们看，“看看小仓鼠吃什么？”
“五谷杂粮。”“小米、大米。”“豆子”……
“在刚才观察外形的时候，你们看到小仓鼠在干什么？”
“睡觉。”“它藏在木屑里。”“它爬笼子，爬两下又掉下来了。”“它喜欢跑步。”“老师，它咬笼子。”“老师，它怎么喝水啊？”……
2.阅读资料
“大家说得很对！”我把资料发到孩子们手中。现在请大家阅读老师从网上下载的资料，看看你还了解到了什么。
学习语文，最好的老师是阅读。现场有目的的阅读针对性强，孩子们也乐意去读这些像说明文一样的科普文字，训练了孩子的阅读理解能力。要是放在平时，没有这样的氛围，喜欢阅读科普文字的孩子应该是相对来说比较少的。
3.归纳小仓鼠的习性
通过观察与阅读，孩子们对小仓鼠的生活习性有了更深入的了解了。我们开始归纳小仓鼠的生活习性，大致是：
喜欢吃的食物：五谷杂粮
喜欢做的运动：爬笼子、跑滚轮
其他特点：磨牙——咬笼子、咬食盒
怕冷怕光——不能用水洗澡，容易感冒；不能放在耀眼的阳光下。
喜欢独居，不能同笼饲养。
吃了食物后，藏在颊囊里，过后又吐出来
……
4.听老师讲故事
记叙文离不开叙事，叙事能让文章更加有趣。如果只让孩子列举出小仓鼠的生活习性，文章的趣味性就大打折扣了，变得有点像写说明文。可是孩子们并没有和小仓鼠相处太久，没有什么有趣的事情可写。为了给孩子们提供更多写作素材，我给他们讲了两个小故事。
“小仓鼠喜欢白天睡觉，夜里活动。
有一天，雅妮去喂小仓鼠，发现小仓鼠不见了，着急地大喊：“妈妈，妈妈，小仓鼠不见了！”我在备课没有理会她。她哭着跑进房间说：“妈妈，快去看看呀，小仓鼠逃走了！”我来到笼子边。把木屑扒开，小仓鼠正在木屑里美美地睡大觉呢。看到小仓鼠安然无恙，雅妮破涕而笑。
又有一个晚上，都快十二点了，我正在睡觉。听到“骨碌骨碌”的声音，吓了我一大跳，不会是小偷吧？胆小的我有点害怕。过了一会，不响了。可又过了一会儿，这“骨碌骨碌”的声音又响起来了。我推开门走到阳台上，发现小仓鼠呀，正在滚轮里飞快地奔跑着呢。那“骨碌骨碌”的声音就是滚轮发出来的。嗨，搞得我虚惊一场。原来是这个调皮鬼呀！“
孩子们听完都哈哈大笑起来。我说：“大家可以直接把我说的故事写进去，这样就写出了小仓鼠‘白天睡觉夜里做运动’的特点了，是不是？以后你们在观察小动物时，就要注意你和小动物之间发生的趣事了哦。”
为了增强孩子们的语感，也是给初学的孩子们一个模仿的样子，我们还是又读了一遍范文。并且教孩子们以开门见山的方式开头，以表达喜爱之情的方式来结尾。
三、自创天地
范文读完后，孩子们开始动笔写，我则不断走动，巡视指导。孩子们在写作过程中，出现频率最高的问题就是：“老师，**字怎么写呀?”二、三、四年级的孩子写作文通常都会这样。有时候是真的没有学过不会写，有时候是忘记了不会写，有时候是明明会的可到这个时候又不会了。没关系，不用多说什么，更不用指责孩子，直接写给他看就好了。因为这个时候去查字典显然是浪费时间的，写拼音吧，拼音可能都写错呢，还不如直接告诉他，他也许就记住了。更不要啰嗦什么，因为我们的啰嗦和指责会打断孩子的思路。
由于孩子们观察得充分，说得多，听得多，所以基本上老师不用再过多指导，孩子们可以按照自己的思路写下来。我要求二年级的孩子写到200多字就可以了；三年级的300多，四年级的孩子必须400字以上。大多数孩子在规定的时间里将作文交了上来。
【作文批改感受】
改完孩子们写的文章，我十分欣慰。尽管孩子们写的是同一个内容，但是表达方式是不一样的。就像世界上没有两片相同的树叶，孩子们的文章也没有一模一样的。孩子们会模仿、借鉴范文中的好词佳句，这是好事。在本学期的第二篇作文《诗歌仿写》中，我们就重点教了孩子去仿写，甚至可以将他人的好词佳句大胆拿来己用。
孩子们的文章看似大同小异，但是在整个学习过程中，孩子的观察能力、表达能力得到了培养，写作兴趣被激发了，孩子的语感也得到了很好的锻炼。这些能力一时半会儿不会在孩子的作文中凸现出来，但是这样以能力培养为目标的教学与训练，一定会给孩子带来更加深远的影响。
我们的《大象作文》不是要教孩子写一篇或者几篇华丽的文章，而是要种下一颗种子，让这颗种子能在孩子的心中不断成长。在以后的教学中，我们会循序渐进地教给孩子更多写作方法。让孩子们体会到：大象作文，好玩的作文！大象作文，轻松的作文！并不断启发孩子的思维，树立他们写作的自信心，让他们用笔书写各自的精彩！
家长朋友们，我们拭目以待。
http://m.99888y.com/zuowenjiqiao/59151.html