放学了，乐乐一脸的不高兴，进了门一头扎进自己的房间，把书包使劲往床上一扔，趴在桌子上。爸爸看到乐乐的表现，感觉不对劲，拿了两块“金榜巧克力”，来到乐乐房间。
“怎么了？踢球输了吧？”爸爸笑着问。“没有踢球，是作文得了‘乙’，老师让重写。”乐乐气恼地说着。
“作文没写好，你问老爸呀，当年老爸就是靠笔杆子当上班长的，这谁不知道呀。”爸爸翻开乐乐的作文本，一行醒目的红字映入眼帘：人物外貌不突出。事例描述不具体。再看乐乐的作文，开头这样写：李梁是我的好朋友，他眼睛大大的，乌黑的头发，高高的个子。
爸爸笑着对乐乐说：“这是一篇介绍同学的作文，老爸教你两招，包你的作文得甲三星。第一招找‘对象’。”听说找“对象”，乐乐噗哧乐了。“老师说小学生不能找对象，你这是让我跟老师对着干哪。”爸爸赶忙解释：“这个‘对象’是你作文中要写的人物，这个人一定要是你的铁哥们儿，经常和他在一起玩，熟悉他的性情、爱好，知道他的优缺点。找好‘对象’，下一步就好写了。”
“哦，明白”乐乐听明白了啥叫找“对象”，连连点头。“老爸，你赶快给我讲第二招吧！”。
“用语言描写人物肖像要抓特点，可以三言两语，但一定要像他本人。”乐乐点点头说，若有所悟：“我这样写李梁，您看行不行：李梁天生皮肤细白，身材高大，是我们班的‘姚明’。他有一双奇异的眉毛，老师说那叫剑眉。眉毛下边是一双大眼睛，炯炯有神。他平时不爱说话，但一说起足球就滔滔不绝。”
“好！”爸爸伸出大拇指，夸人物写活了。接着，爸爸告诉乐乐还要把人物的事例写具体。
爸爸让乐乐闭上眼睛，在脑子中像电影中的慢镜头一样，放映事情的经过，把人物动作、语言，以及说话时的神情都要播放出来，那样写出来就具体了。
乐乐心领神会，把播放出的慢镜头讲给爸爸听：李梁是一位宽容大度的同学，以前踢足球都是跟他一帮儿，我俩配合默契，每次都能取胜。这次刘明阳邀我加入他们帮儿，我没想那么多就加了。比赛中，我接刘明阳的传球，起脚大力射门，球进了！刘明阳接我的一个传球，猛射，又进了！这样，我们班最后4：0大胜对方。比赛结束，输球的李梁没有因为我背叛他而生气，他还走到我跟前笑着说：“下次跟我一帮儿啊。”
这次爸爸伸出两个大拇指，还给了乐乐一个拥抱。
请看河南省实验小学三（9）班朱文赫的作文：
我的好朋友徐源
我一年级上就认识徐源了，一直到现在，已经是三年的朋友了。
徐源的优点很突出，就是体育好，跑步跑得很快，连我都追不上他。他个子很高，留着小平头，一双小眼睛特别活泼，性格活泼好动的他，上课的时候，眼睛也喜欢东瞧瞧，西看看。
有一次，体育老师让大家自由活动，我趁徐源不注意，赶紧跑到一棵大树后面藏起来。我刚藏好，就听见“咚咚咚”的脚步声，谁知，他反应特别迅速，比兔子跑得还快，一下子就跑到了我的面前。
为啥说徐源特别好动呢？开学前，我妈妈还有徐源妈妈带我俩一起去泡温泉，我想在池子中安静的泡一会儿，享受泡温泉时舒服的滋味，可是他一会拉我去这个游泳池，一会儿又拽我到另一个游泳池。到了水上滑梯开放的时间了，他穿着拖鞋直奔上面，像表演杂技的小猴子似的滑上滑下，上窜下跳，来来回回十几趟，一会儿也不消停，整个馆子里就看见他来回跑动的身影。
我喜欢他爱好体育活动，不太喜欢他好动，不过我会帮助他学会平静，因为我俩是最亲密的朋友。
点评：
朱文赫同学的作文介绍的是自己最熟悉的伙伴，他从人物外貌写起，对眼睛的描写很传神。接着抓住人物好动这个鲜明特点，介绍了人物的优点，还写了缺点，事例描写很具体，给人的印象很深。
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