徜徉童话王国 唱响习作之歌

2020-11-22   来源:作文教学
徜徉童话王国 唱响习作之歌

孙娟春

作文教学是语文教学的“半壁江山”,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。作文是衡量学生语文水平的重要尺度。然而,由于诸多因素,作文教学向来高耗低效,学生的习作也多成“三无产品”(无情趣、无内容、无自我),作文教学现状不容乐观。
《语文课程标准》指明了作文教学改革方向,要求为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。为此,我从童话入手,引导学生漫游童话王国,编织五彩的梦,唱响自由的歌,享受习作之乐。


阅读经典,厚积薄发


“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”阅读是写作的基础,所谓劳于读书,逸于写作,“下笔如有神”的境界是建立在“读书破万卷”的基础上的。
亲近经典 由于教材上的童话篇幅较少,为了让学生读到大量文质兼美的童话,教师必须拓宽渠道,充分利用校内外各种资源,营造书香氛围。指导学生选购“经典童话”,安徒生、王尔德、张天翼等作家的名篇佳作;在班里建起“小小图书角”,让学生带来童话书刊,和他人分享;指导学生去学校图书馆借阅优秀的读物;上网漫游书海,享受精神大餐。同时,丰富读的形式,如自由读、生生互读、师生共读、亲子阅读……这样,从校内到校外,形成了一个开放的读书空间。从老师到学生,都浸润在童话的书香里,学生哪会不迷上童话呢?
  以说促悟 读而不思则惘。为了让学生读有所得,我倡导学生交流读书体会。如向同学、老师、家长推荐好书,说说故事的内容;交流印象深刻之处,如传神的语句、精妙的修辞等。有话则长,无话则短,有理由即可。“说”如同反刍,是咀嚼、回味、消化的过程,避免“囫囵吞枣”之现象,有利于养成良好的读书习惯。
  以赛促读 阅读的习惯养成不是一蹴而就的,是一个长期的过程。学生年龄小,缺少引导、督促,热情就会消退,阅读往往会半途而废。为了调动学生阅读的积极性,我经常组织丰富多彩的活动,如童话故事接龙,演童话、办小报、背诵名篇佳句等比赛活动。竞赛以后,及时奖励、表扬先进,使学生品尝到成功的喜悦,进而持久地、深入地阅读童话。


循序渐进,指导习作


  叶圣陶先生曾说“作文就是用笔说话。”学生要有表达欲望,有感而发,才能编写生动的童话。教师要通过实践、操作、看图、想象、文本拓展等多种途径,引领学生多维度深入体验生活,让他们有感而发,有话可说。
写下水文,消除疑虑
当我把第一篇下水文《新新美容院》提供给学生时,他们的表情是兴奋、期待的,眼光是好奇的。等学生读完后,我让他们提出意见。他们说了些想法,尽管不到位,我仍然赞扬他们,说他们会思考,而且读了许多书,如果动手写的话,笔下的故事一定更有趣。学生都面有喜色,跃跃欲试。
  动手写下水文,让我先行体会到了习作中的难处,获得修改的心得,有利于指导学生习作。同时下水文能拓展学生的思路,最重要的是为学生树立了榜样,打消了学生编写童话作文的神秘感,使他们毫不惧怕地走进习作天地,收到事半功倍的效果。


激发想象,架桥铺路


童话是一种富有幻想色彩的故事,没有想象,就没有童话。因此,让儿童张开想象的翅膀,是编写童话的核心和关键。我在平时的教学中,经常引导学生观察图片、实物、现象、文字等,进行发散思维,培养想象力。


凭借教材,习得写法


教材是教学的凭借,是语言学习的范本。在使用教材时,教师要深入领会编者意图,领悟教材的编写特点,挖掘教材中蕴含的教学资源,让儿童在理解语言文字思想内涵的同时,感悟语言表达的方式。如教材中有不少优美的童话故事,《三袋麦子》《小露珠》《九色鹿》等,在教学中,教师可根据课文特点,巧设训练,让学生或“补写”(挖掘词语的内涵、补充画面、拓展情境空间等),或“改写”(变换叙述角度等),或“仿写”,或“续写”,使学生在学习中运用,在模仿中创新,提高表达能力。


多元评价,享受快乐


  每个人都渴望成功,渴望得到赞赏,小学生尤其如此。因此,对于学生的每一篇童话,教师要多作激励性评价,呵护学生的写作热情,引领学生分享快乐。只要发现学生习作中有一处闪光点,就要予以表扬;引导学生多方位修改,如自己修改、同学互改、家长评改;关注写作过程,不仅评写作水平,也评写作态度、价值观等,保护和延伸学生的习作激情和兴趣,这样能使学生的这份热情在师生心灵之间来回碰撞中得到升温,乃至迸发,最终使作文放射出无限的魅力来。
  多给学生展示的平台。他们用心写的好故事,或在班级“学习园地”张贴,或在校园长廊里展出,或推荐到校园网发表。学期结束,优秀的童话作品都收入《童话集》,让家长、同学传阅。
  这种网络式的多元评价突破了以往习作评价的线性瓶颈,一方面让儿童体会到写作是“有用的”,通过言语可以达到与他人互动、分享的目的;另一方面让儿童在不同的言语交往中体验到习作分享所带来的成就感、快乐感。
童话,是儿童精神生长肥沃而广袤的土壤;童话,滋养儿童的心灵,丰润儿童的情感,唱出欢乐的心声。徜徉于童话王国,儿童是幸福的、自由的,习作之路将越走越宽。

徜徉童话王国 唱响习作之歌

http://m.99888y.com/zuowenjiqiao/73196.html

展开更多 50 %)
分享

热门关注

利用网络资源,优化作文教学网友来稿范文汇总六篇

作文教学

中学作文教学汇编10篇

作文教学

关于初中语文老师的作文教学感悟【十八篇】

作文教学

中学语文作文教学浅议(通用19篇)

作文教学

利用网络资源,优化作文教学网友来稿【七篇】

作文教学

新课标下的作文教学策略(合集3篇)

作文教学

中学语文作文教学浅议(锦集20篇)

作文教学

第二学期初中阶段汉语作文教学计划精选4篇

作文教学

小学四年级作文教学计划(合集12篇)

作文教学

写人作文教学教案(合集8篇)

作文教学