【习作要求】
生活中经常会发生一些值得我们关注的事情，请围绕最近发生的这类事情，相互间谈一谈看法，然后再写下来。
【习作指导】
“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”生活中经常会发生一些值得我们关注的事情，我们可以召开班级讨论会，让大家畅所欲言，交换看法，甚至引起辩论，对此你一定也有自己的看法和感受。
怎样写好班级讨论会，让别人了解你的看法和感受，写的时候注意以下三个方面。
一、 有详有略，详略互补
讨论会上，同学们七嘴八舌，往往会有来自四面八方的声音，把你感受最深的作为主要内容，详细描写这些同学的发言，对其他同学的发言则可用简洁的语言进行概括，这种写法叫有详有略，详略结合。课本上的例文是按照先略写后详写的顺序安排材料的，第二——七自然段写的是同学们的讨论经过，第二自然段是略写，用4个“有的” 概括介绍了一些同学的发言。从第三到第七自然段详细叙述了4个同学的发言，具体描述了每个同学发言的内容和情形。这样根据自己的感受，有详有略地安排材料的写法，给人条理清晰，内容互补，重点突出的感觉。
二、 用好标点，写好对话
这篇习作主要是通过同学们讨论时的发言展开的，为了使读者一目了然，形象具体地感受讨论会的情形，可以用分段法描写同学们的发言，即一个同学的发言作为一个自然段。
具体描述同学们的发言是这篇习作的重点，写作时因为是引用同学的话，所以要用好冒号和引号，一般来讲，描写人物的话语可采用以下三种情形：
1.提示语在前面
杨济舟率先说：“‘碳’”就是对我们身体不利的气体——二氧化碳，‘低’
就是少的意思，‘低碳生活’就是要节能减排，健康生活。如果家离学校近的同学，每天上学尽量不用开车送。”
2.提示语在后面
“低碳生活就是要少开车，因为汽车开动时会排出大量二氧化碳。走路上学，这样既保护了环境又锻炼了身体。”杨千钰补充说。
3.提示语在中间
“过年，过生日，同学们不要写贺卡送祝福了。”苏紫杉想了想说，“因
为一万张贺卡等于一棵参天大树，同学们可以用面对面的方式表达祝愿，这样更显得亲切。”
以上都是描写同学的发言，一篇文章中如果只用一种，显然过于死板，要根据需要将这三种表达形式穿插结合，灵活运用。
三、 语言突显人物个性
写好同学的发言不仅要选择合适的表达形式，还要注意写好内容。描写同学的发言既不能冗长繁琐，唠唠叨叨，也不能过于简单，片言只语，要抓住要点具体描述，表达清楚。
言为心声，每个同学都有鲜明的性格，语言是内心世界的直接流露，为了让读者感受到每个同学的性格，除了写好他的语言，还可以借助说话时的动作、神态等提示语的描写，加强语气，增强语言表现力，渲染气氛。如变“李清说”为“我们班的‘快嘴’第一个举手发言”； 变 “马遥说”为“马遥站起来，推了推眼镜，慢条斯理地说”；变“杨阳说”为“杨阳迫不及待地接过话茬说”……这样适当地对提示语加以描写，不但增强了语言的表现力，而且鲜明地刻画了人物。
编筐编篓，重在收口。当然，习作结尾的总结也很重要，可以结合自己的感受来作总结，也可以用老师或主持人的发言来“鸣枪收兵”。
【优秀习作】
“低碳生活”讨论会
河南省实验小学五（1）班 梁玉雪
现在，“低碳生活”这个词经常在人们之间流传，因为如今政府正在大力提倡“低碳生活”。那么怎样才算“低碳生活”呢？今天我们班开了一个专题讨论会。
讨论会开始，同学们踊跃发言，有的发表自己对节能减排的看法，有的为“低碳生活”建言献策。
中队长杨济舟一马当先，首当其冲：“低碳生活”是什么意思呢？“碳”就是对我们身体不利的气体——二氧化碳，“低”就是少的意思，“低碳生活”就是要节能减排，健康生活。如家离学校近的同学，每天上学尽量不要开车送。”
“低碳生活就是要少开车，因为汽车开动时会排出大量二氧化碳。离学校比较近的话，走路上学，既保护了环境又锻炼了身体。”杨千钰非常认同杨济舟的观点，补充道。
说到二氧化碳，联系如何保护吸收二氧化碳的大树，苏紫杉想到一个问题。每逢过节和过生日，大家都爱互相赠送贺卡以示祝福，这些贺卡要浪费多少树木啊！想到这儿，她站起来说：“以后过年，过生日，同学们不要写贺卡送祝福了。因为做一万张贺卡就要毁坏一棵参天大树，同学们可以用面对面的方式表达祝愿，这样更显得亲切。”
孙维桢忙为大家现招：“大家可以在网上制作贺卡，这样同样能送上自己的祝福，又能保护树木。”
大家听了纷纷点头，一致赞同。
袁韶蔓连珠炮似的继续支招：“要节省能源，我们身边可以这样做，如：下午值日时可关着灯；不用饮水机时电源要拔掉；复印时，可以双面复印；夏天空调的温度不要设置的太低，尽量少开。”
通过今天的讨论会，我明白了怎样才叫节能减排，低碳生活。原来低碳生活就是让大家都有节约意识，环保意识。你做到了，他做到了，大家都做到了，我们生活的环境就会变得更美好，身体就会更健康。
【老师的话】这是一篇成功的习作，描述的是一次关于“低碳生活”的班级讨论会。开头，小作者点明为什么要组织这次讨论会，接着用两个“有的”概括写出围绕“低碳生活”同学们的踊跃发言，然后详细描写了5位同学的发言。值得称赞的是，这部分文字写得十分连贯和紧凑，对每个同学的发言，都辅助性地描写了动作、神态、心理等，让个性鲜明的同学形象跃然纸上，使读者仿佛身临讨论会现场，真切地感受了讨论会的热烈气氛。结尾通过叙述自己的收获，借以总结全文。
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